Разновидности библиотечных специальностей

В библиотеке сегодня работают специалисты разных направлений: методисты, комплектаторы, каталогизаторы, сотрудники отделов обслуживания, менеджеры. Это профессионалы, от которых ждут не просто выполнения традиционных функций. Библиотекари становятся теми, кто может реально влиять на развитие культуры, образования и информационных систем. Рассмотрим проблемы, которые возникают на этом пути, и варианты их решения. 

Сегодня в понятие «библиотекарь новой формации» вкладывают несколько компонентов, общий смысл которых сводится к способности библиотечного специалиста адаптироваться к изменениям. 

Библиотекарь новой формации умеет не только осуществлять поиск, но и оценивать качество информационных ресурсов с учетом запроса читателя. Он выступает информационным посредником в работе с электронными документами и становится специалистом в области цифровых технологий и информационной культуры. Современный библиотекарь совмещает функции менеджера, маркетолога и специалиста по издательскому рынку. При этом он должен по-прежнему оставаться хранителем литературы, воспитателем культуры чтения и организатором мероприятий. 

Вместе с тем в отрасли сохраняются проблема повышения квалификации и требования к компетенциям библиотечных специалистов.

Актуальными остаются следующие вопросы:

• в структуре персонала немало непрофильных специалистов, которых надо учить и переучивать по программам повышения квалификации. Вопрос в том, что рациональнее: учить профессии в вузе или переучивать непрофильного работника;
• необходимо успевать за постоянными изменениями в информационно-библиотечных технологиях;
• на обучающие мероприятия в библиотеках редко привлекают специалистов смежных отраслей: социологов, педагогов, документоведов, психологов, юристов.

Нивелировать последствия этих проблемных вопросов можно в процессе воспитания творческой активности библиотечных специалистов. Для этого важно пройти три стадии.

1. Сотрудники могут не понимать, как усовершенствовать библиотечные процессы и организацию труда, и не задумываются над тем, как внести в свою деятельность новизну. Важно доносить до коллег необходимость постоянно изучать передовые практики, учиться применять их в библиотеке.
2. На второй стадии руководителю важно помочь библиотекарю найти самостоятельные задачи, разработать тематические планы. Тем, кто неудовлетворен своей работой, помочь устранить факторы, которые делают ее неинтересной; хорошим исполнителям подсказывать, как анализировать свою работу.
3. На заключительной стадии сотрудникам важно оказать помощь в обсуждении их аналитических и методических работ, способствовать их участию в исследовательской и экспериментальной работе.

Рекомендуем также к прочтению: «Библиотечный менеджмент: эффективные стили управления».