Научно-исследовательская
работа студентов
Студентам
Процесс обучения в вузе предполагает не только прохождение учебных программ. Помимо освоения специальности, студенты еще учатся тайм-менеджменту, завязывают знакомства и устанавливают связи, раскрывают свой творческий потенциал, а главное — пробуют себя на ниве научной деятельности.
Научно-исследовательской работе и посвящена наша статья. В новом материале ЛаЛаЛань определит, что это такое, в чем отличие научно-исследовательской работы от учебно-исследовательской, как к ней подступиться, зачем ей вообще заниматься и с чего начать, если вообще-то не очень хочется быть ученым.
Научно-исследовательской работе и посвящена наша статья. В новом материале ЛаЛаЛань определит, что это такое, в чем отличие научно-исследовательской работы от учебно-исследовательской, как к ней подступиться, зачем ей вообще заниматься и с чего начать, если вообще-то не очень хочется быть ученым.
Научно-исследовательская деятельность: что туда входит?
Научно-исследовательская работа в широком значении — это и процесс (деятельность), нацеленный на расширение имеющихся знаний, на получение новых данных, на проверку существующих научных гипотез и на установление новых закономерностей, явлений в природе и социуме, и результат этого процесса.
В такой процесс включена не только учебная работа студента в вузе и подготовка рефератов и курсовых или написание ВКР, но и его внеучебная деятельность в научных кружках, на конференциях и в проблемных лабораториях.
Выделяют фундаментальные НИР и прикладные НИР. В чем их отличие?
Фундаментальные НИР нацелены на теоретическое и экспериментальное постижение мира и его основополагающих явлений, на поиск закономерностей, ответственных за форму, строение, состав, структуру и свойства, за протекание процессов. Фундаментальная наука затрагивает базовые принципы большинства гуманитарных и естественнонаучных дисциплин и служит расширению теоретических, концептуальных представлений.
Это исследования, которые призваны изучать глубинные процессы и явления, лежащие в основе всего. Такая научная деятельность в целом направлена не на одномоментное решение научной или практической задачи, а на перспективу развития науки в целом.
В этом кроется отличие фундаментальных научных работ от прикладных НИР. Прикладные исследования, напротив, направлены на практическое решение технических и социальных проблем, в том числе с использованием достижений фундаментальной науки.
Отметим, что это деление достаточно условно, поскольку в результате развития фундаментальной науки появляются новые достижения в прикладных исследованиях и наоборот. Однако иметь представление даже об этом условном делении необходимо: ведь как иначе выбрать область научных интересов и подступиться к исследовательской работе?
В целом можно сказать, что НИР как деятельность состоит из нескольких этапов: планирование, построение гипотезы, проведение исследования, написание научной работы. Последний этап представляет собой своеобразный результат проведенной работы.
Также в качестве результата научно-исследовательской деятельности допускается создание макетов, в отличие от опытно-конструкторских работ, где обязательно необходимо представить опытный образец изделия, конструкторскую документацию или разработанную новую технологию.
Однако именно опубликованный научный труд является основным результатом НИР — это своеобразный отчёт о проведении исследования. Такой отчет может быть представлен в разных жанрах: от очерка до ВКР.
Научно-исследовательская работа в широком значении — это и процесс (деятельность), нацеленный на расширение имеющихся знаний, на получение новых данных, на проверку существующих научных гипотез и на установление новых закономерностей, явлений в природе и социуме, и результат этого процесса.
- Научно-исследовательская работа (НИР) — это деятельность научного характера, которая связана с научным поиском, проведением исследований, экспериментами.
В такой процесс включена не только учебная работа студента в вузе и подготовка рефератов и курсовых или написание ВКР, но и его внеучебная деятельность в научных кружках, на конференциях и в проблемных лабораториях.
Выделяют фундаментальные НИР и прикладные НИР. В чем их отличие?
Фундаментальные НИР нацелены на теоретическое и экспериментальное постижение мира и его основополагающих явлений, на поиск закономерностей, ответственных за форму, строение, состав, структуру и свойства, за протекание процессов. Фундаментальная наука затрагивает базовые принципы большинства гуманитарных и естественнонаучных дисциплин и служит расширению теоретических, концептуальных представлений.
Это исследования, которые призваны изучать глубинные процессы и явления, лежащие в основе всего. Такая научная деятельность в целом направлена не на одномоментное решение научной или практической задачи, а на перспективу развития науки в целом.
В этом кроется отличие фундаментальных научных работ от прикладных НИР. Прикладные исследования, напротив, направлены на практическое решение технических и социальных проблем, в том числе с использованием достижений фундаментальной науки.
Отметим, что это деление достаточно условно, поскольку в результате развития фундаментальной науки появляются новые достижения в прикладных исследованиях и наоборот. Однако иметь представление даже об этом условном делении необходимо: ведь как иначе выбрать область научных интересов и подступиться к исследовательской работе?
В целом можно сказать, что НИР как деятельность состоит из нескольких этапов: планирование, построение гипотезы, проведение исследования, написание научной работы. Последний этап представляет собой своеобразный результат проведенной работы.
Также в качестве результата научно-исследовательской деятельности допускается создание макетов, в отличие от опытно-конструкторских работ, где обязательно необходимо представить опытный образец изделия, конструкторскую документацию или разработанную новую технологию.
Однако именно опубликованный научный труд является основным результатом НИР — это своеобразный отчёт о проведении исследования. Такой отчет может быть представлен в разных жанрах: от очерка до ВКР.
Какие формы может принимать отчет по научно-исследовательской работе?
Например:
О некоторых из этих видов НИР ЛаЛаЛань уже писала. Просто перейдите по гиперссылке, чтобы узнать больше о жанрах научных работ.
Из наших материалов вы узнаете:
Например:
- очерк, изложение, отчет;
- подготовка и защита курсовой работы;
- написание и защита ВКР — выпускной квалификационной работы;
- выступление с докладом на академической лекции, научной и научно-практической конференции регионального или международного уровня.
О некоторых из этих видов НИР ЛаЛаЛань уже писала. Просто перейдите по гиперссылке, чтобы узнать больше о жанрах научных работ.
Из наших материалов вы узнаете:
- что такое ВКР, как ее писать, как повысить ее уникальность и как она оценивается;
- как подготовить устный и письменный доклад на научную конференцию;
- как оформить автореферат диссертации.
Научно-исследовательская и учебно-исследовательская деятельность: в чем отличие?
В высших учебных заведениях НИР, безусловно, занимает особое место, поскольку сквозь весь многолетний образовательный процесс красной нитью проходит идея подготовки не просто специалиста в своей области, но и ученого.
Для этого используется как учебно-исследовательская, так и научно-исследовательская работа. В чем их отличие и как они интегрированы в студенческую жизнь?
Учебно-исследовательская работа позволяет студенту приобрести практические и теоретические знания по проведению исследований: так изучаются научные методы познания, на практике осваивается и оттачивается навык поисковой познавательной деятельности (изучение, выявление, установление чего-либо и т. д.).
Учебное исследование направлено на получение новых знаний, то есть исследование всегда начинается с потребности узнать что-либо новое. Это процесс самостоятельного поиска — в этой самостоятельности студента и кроется одна из ключевых характеристик учебного исследования.
Научная работа, напротив, предполагает совместную деятельность студента и педагога, его руководителя. В научно-исследовательской работе важен не только результат, но и процесс поиска. Результат научной работы является весомым для всего мирового научного сообщества.
В высших учебных заведениях НИР, безусловно, занимает особое место, поскольку сквозь весь многолетний образовательный процесс красной нитью проходит идея подготовки не просто специалиста в своей области, но и ученого.
Для этого используется как учебно-исследовательская, так и научно-исследовательская работа. В чем их отличие и как они интегрированы в студенческую жизнь?
Учебно-исследовательская работа позволяет студенту приобрести практические и теоретические знания по проведению исследований: так изучаются научные методы познания, на практике осваивается и оттачивается навык поисковой познавательной деятельности (изучение, выявление, установление чего-либо и т. д.).
Учебное исследование направлено на получение новых знаний, то есть исследование всегда начинается с потребности узнать что-либо новое. Это процесс самостоятельного поиска — в этой самостоятельности студента и кроется одна из ключевых характеристик учебного исследования.
Научная работа, напротив, предполагает совместную деятельность студента и педагога, его руководителя. В научно-исследовательской работе важен не только результат, но и процесс поиска. Результат научной работы является весомым для всего мирового научного сообщества.
Целями НИР являются:
- развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой;
- развитие абстрактного мышления студента;
- развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
- развитие умения общаться с аудиторией, выступать на конференциях;
- формирование чувства ответственности за порученное дело;
- воспитание уверенности в себе, осознание значимости выполненной работы;
- развитие желания в дальнейшем заниматься научно-исследовательской работой.
Можно ли отказаться от научно-исследовательской работы в вузе?
Чуть выше мы говорили о том, как важна НИР.
«Важна» — хорошее слово! Однако, пожалуй, более точным в контексте обучения в вузе будет «обязательна».
Действительно, все студенты, так или иначе, обязательно занимаются НИР — вне зависимости от того, планируют ли они связать свою жизнь с серьезной наукой.
Под НИР подразумевается как освоение необходимых компетенций (самостоятельный исследовательский поиск, грамотная работа с источниками, построение гипотез и проведение экспериментов, взаимодействие с научным руководителем), так и создание готовых работ, которые являются свидетельством результата.
Что это за работы? Это планы и затем отчеты по НИР, которые вы заполняете каждый семестр, это научная практика, это статьи в научных журналах и ВКР. Этим всем вы занимаетесь уже сейчас.
Таким образом, отказаться полностью от НИР никак не получится, поскольку этот вид деятельности интегрирован в образовательный процесс. Однако, разумеется, всегда можно пойти по пути наименьшего сопротивления и написать одну обязательную статью за четыре года бакалавриата или лишь единожды выступить на конференции «для галочки».
На некоторых учебных программах это требование озвучивается в начале обучения, поскольку университету необходимо отчитываться о публикационной активности преподавателей и студентов.
Чуть выше мы говорили о том, как важна НИР.
«Важна» — хорошее слово! Однако, пожалуй, более точным в контексте обучения в вузе будет «обязательна».
Действительно, все студенты, так или иначе, обязательно занимаются НИР — вне зависимости от того, планируют ли они связать свою жизнь с серьезной наукой.
Под НИР подразумевается как освоение необходимых компетенций (самостоятельный исследовательский поиск, грамотная работа с источниками, построение гипотез и проведение экспериментов, взаимодействие с научным руководителем), так и создание готовых работ, которые являются свидетельством результата.
Что это за работы? Это планы и затем отчеты по НИР, которые вы заполняете каждый семестр, это научная практика, это статьи в научных журналах и ВКР. Этим всем вы занимаетесь уже сейчас.
Таким образом, отказаться полностью от НИР никак не получится, поскольку этот вид деятельности интегрирован в образовательный процесс. Однако, разумеется, всегда можно пойти по пути наименьшего сопротивления и написать одну обязательную статью за четыре года бакалавриата или лишь единожды выступить на конференции «для галочки».
На некоторых учебных программах это требование озвучивается в начале обучения, поскольку университету необходимо отчитываться о публикационной активности преподавателей и студентов.
Что дает НИР и зачем ей заниматься?
Однако НИР совершенно не бесполезна даже для тех, кто не интересуется наукой.
Все это делает научно-исследовательскую работу неотъемлемым и действительно значимым элементом образовательного процесса.
Однако НИР совершенно не бесполезна даже для тех, кто не интересуется наукой.
- Во-первых, научные исследования позволяют углубить знания в профильной и наиболее интересной области.
- Во-вторых, сам процесс научно-исследовательской деятельности способствует развитию навыка самообразования, систематического умения вести работу, методично и последовательно анализировать и классифицировать информацию.
- В-третьих, НИР — довольно творческий вид деятельности. Как само исследование, так и представление его результатов в текстовой форме — это возможность раскрыть свой творческий потенциал.
- В-четвертых, НИР предполагает не только письменные работы-отчеты, но и устные выступления. Все это учит формулировать свои мысли и тезисы научной работы, аргументировано обосновывать свою позицию.
- В-пятых, в процессе НИР у студентов часто есть возможность развить свои компетенции в области использования технических средств: это не только специальное оборудование в лабораториях, но и совершенно иной уровень владения компьютером.
- Наконец, НИР наглядно демонстрирует ценность конкретного человека — в нашем случае студента — в непрерывном процессе научного познания. У каждого студента есть возможность решать актуальные научные задачи, улучшать практическую сторону жизни, помогать людям и приближать технологичное и этичное будущее.
Все это делает научно-исследовательскую работу неотъемлемым и действительно значимым элементом образовательного процесса.
Понравился ли Вам материал?