14 критериев оценки качества ВКР, или
О чем сразу стоит рассказать студенту

Большинство студентов в качестве основного показателя своей академической успешности воспринимают оценку за ВКР — выпускную квалификационную работу бакалавра или магистра. Часто на этот же параметр ориентируются и научные руководители, когда оценивают качество своей работы с подшефным студентом.

Высокая оценка за ВКР, а с ней и чувство удовлетворения от работы в команде и для студента, и для преподавателя зависят в том числе от того, насколько ясно студент понимает свою задачу и критерии оценки итоговой работы. Об этом читайте в статье ЛаЛаЛани.

Статья будет полезна молодым преподавателям, впервые оказавшимся в роли научного руководителя, а также самим студентам.

Больше, чем просто научный руководитель

Статус научного руководителя открывает перед преподавателем новые горизонты. Если ранее он проводил лекции и семинары с группой студентов, то научное руководство — невероятный опыт индивидуальной работы.

С таким подходом, разумеется, связан ряд трудностей для преподавателя. Теперь ему недостаточно безупречно знать свой предмет, поскольку темы, выбираемые студентами, могут лишь частично коррелировать со сферой научных интересов наставника. Более того, он выступает как ментор, тренер, психолог, родитель, советник и эксперт — и все эти роли в идеале воплощены в одном лишь научном руководителе.

Конечно, многое зависит еще и от готовности студента включиться в совместную деятельность. Однако выбор темы ВКР и начало работы над дипломным проектом приходится уже на первые 1–2 курса, когда не все понимают, чем они хотели бы заниматься в дальнейшем. А это значит, что получить ценные рекомендации и советы студенты могут только от своего научного руководителя, который задает вектор направления в подготовке ВКР.

С чего будущему научному руководителю начать рабочие отношения со своим подопечным?

Подготовительная работа

Удобно, когда на научное руководство приходят студенты, с которыми вы хорошо знакомы. Оценив их поведение, активность и сферу научных интересов уже во время лекционных и семинарских занятий, вы сможете с легкостью выстроить долговременные и продуктивные отношения.

Но что если студент пришел к вам по сторонней рекомендации или вы совсем друг друга не знаете? В этом случае знакомство следует начать с определения пожеланий студента по выбору темы. Часто у опытного преподавателя уже есть несколько интересных тем, которые могут превратиться в содержательные исследования, однако если у студента уже сформировано представление о том, чем ему бы хотелось заняться, то это обязательно стоит учесть: заинтересованность автора — важный фактор успешности итогового результата.

Написание научной работы — долгий и трудоемкий процесс, который сопровождается многократным изменением структуры текста, его дополнением и редактурой, и выдержать такой режим исследовательского поиска и подготовки ВКР сможет лишь тот, кто заинтересован в процессе так же, как и в результате.

После того, как направление и тема исследования определены, можно познакомить студента с общими критериями оценки ВКР, которые позволят ему не совершать двойную работу, переписывая и перерабатывая материал в соответствии с требованиями.

Общие критерии оценки выпускной квалификационной работы

ЛаЛаЛань разделила основные критерии, предъявляемые к научной работе, на три смысловых блока: ценность исследования, содержание и оформление работы, общее впечатление от работы.

Ценность исследования

• Актуальность темы исследования.

Задачи, поставленные автором работы, соответствуют запросам времени и настоящему этапу развития науки. Актуальность работы подчеркивается наличием других исследований по смежной теме или ее отдельным аспектам. Так студент показывает, что подобной проблемой занимались и другие ученые до него, а значит, это важно и преемственно.

• Научная новизна.

Студент в квалификационной работе не просто следует за другими исследователями, но и привносит что-то свое. Научная работа без научной новизны — пустая трата времени (и бумаги).

• Практическое и/или методическое значение проведенной работы.

Научная работа представляет ценность не только для развития фундаментальной науки: ее результаты применимы в преподавании, в быту, при разработке новых технологий или для проведения дальнейших исследований.

• Достаточное количество собранных данных.

Выбор методов и определение необходимого количества данных для качественного анализа всегда продиктованы целями самого исследования, его предметом и объектом. Однако в большинстве случаев чем большее количество материала обработано, тем более объективными и репрезентативными являются результаты анализа. Это правило работает как при анализе заимствованных существительных в русском языке, так и при оценке развития гепатоцеллюлярной карциномы у мужчин старше 60 лет.

• Обоснование всех результатов и выводов, полученных в ходе исследования.

Все выводы подкреплены фактами, цифрами, аналитическими выкладками, в исследовании использованы адекватные задачам методы.

Содержание и оформление работы

• Количество и качество использованной литературы.

Здесь, как и в последнем критерии из ценностного блока, действует негласное правило: чем больше, тем лучше. Конкретные цифры в списке литературы будут зависеть от ступени образования (бакалавриат или магистратура), от вуза и кафедры, но практически всегда положительно оценивается большой объем освоенной литературы по теме и использование авторитетных источников на иностранных языках.

• Общая грамотность, логичность и последовательность изложения материала.

Несмотря на то, что содержание первостепенно, на форму подачи материала внимание обращают очень и очень пристальное. От логично выстроенной работы, выдержанной в едином стиле и грамотно изложенной, остается положительное впечатление, которое в том числе влияет на итоговую оценку.

• Точность и достоверность проведенных расчетов и полученных результатов.

Этот пункт коррелирует с «Обоснованием всех результатов и выводов»: действительно, все выводы должны быть подкреплены цифрами и расчетами, однако не забудьте напомнить студентам, что ошибок в подсчете быть не должно.

• Исчерпывающее раскрытие заявленной темы ВКР.

И этот аспект соприкасается с содержанием: если студент во введении обозначил предмет и объект исследования, его цель и задачи, то проверьте, чтобы в тексте все эти моменты были последовательно отражены и раскрыты.

• Оформление текста в соответствии с имеющимися стандартами.
• Последний пункт в этом блоке, на который стоит обратить внимание ваших студентов, — соблюдение формальных требований. Сюда входят вид и размер шрифта, межстрочные интервалы, абзацные отступы, ориентация текста и его выравнивание, оформление формул, приложений, иллюстраций и пр. Об общих стандартах оформления ВКР ЛаЛаЛань уже писала здесь.

Этому критерию уделяется особое внимание при оценке работы. Вы можете сразу указать на эту тонкость своим студентам: к сожалению, иногда оформлению работы, соблюдению одного и того же кегля, шрифта и однородного выравнивания по ширине придается чрезмерное значение. Правда, в этом есть и свои плюсы: соблюдение унифицирующего стандарта в оформлении научной работы оставляет приятное впечатление о студенте, его последовательности и ответственном подходе, поэтому перед сдачей ВКР обязательно оставьте время на вычитку вместе со своим студентом его работы на предмет опечаток, нечитаемых знаков и пр.

Общее впечатление от работы студента

• Самостоятельность выполнения работы студентом.

Критерий, на оценку которого непосредственно влияет ваше мнение как научного руководителя. Насколько самостоятельным был ваш студент в проведении исследования и описании его результатов? Владеет ли он необходимыми методами? На эти и подобные вопросы отвечает научный руководитель в своем отзыве.

• Знания студента по изучаемому вопросу.

Этот параметр, без сомнения, складывается из
в тему. Помимо отражения в тексте ВКР, с которым близко познакомятся научный руководитель и рецензент, знания будут оцениваться во время выступления на защите и при ответах на вопросы комиссии.

• Впечатление государственной аттестационной комиссии (ГАК) от защиты ВКР.

Впечатление — это немного шире, чем просто правильные ответы студента. Это и то, как ваш подопечный умеет держаться на публике, какую он подготовил речь и презентацию, как одет, как говорит и двигается. Продумайте вместе все эти моменты, чтобы у аттестационной комиссии не было шанса отказать в наивысшей оценке.

• Характеристика научного руководителя, наличие замечаний, оценка рецензента.

Среди прочих документов, дополнительно прикладываемых к тексту ВКР, особой ценностью обладают отзыв/характеристика научного руководителя и рецензия, в которых проставляются рекомендуемые студенту оценки.

Оценка ВКР

Соответствие или несоответствие научной работы приведенным выше критериям напрямую влияет на оценку вашего студента на защите. Важный момент, на который стоит обратить внимание вашего более юного коллеги, — оценка на защите включает в себя не только текст, который, разумеется, тоже невероятно значим. На оценку влияет впечатление государственной аттестационной комиссии, отзывы научного руководителя и рецензента, характеристика студента, его выступление на защите, а также все прошлые годы до момента Х, когда он учился, выступал, взаимодействовал с преподавателями своей кафедры и пр. Поэтому в подготовке ВКР нет незначительных моментов — каждый по-своему ценен.

В целом за ВКР можно получить 4 оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Они соответствуют российской 5-балльной системе (за исключением оценки «1», так что скорее 4-балльной). Для студентов, допущенных к защите, выбор и вовсе сужается: они могут получить «удовлетворительно», «хорошо» или «отлично». Если работа совсем плоха, ее просто не допускают к защите.

Чем полнее текст ВКР и чем лучше выступление и работа вашего студента соответствуют обозначенным выше критериям, тем выше шанс получить «отлично».