Профориентационная деятельность в вузе
Преподавателям
Профориентационная работа в вузе сосредоточена на двух направлениях: привлечении абитуриентов и содействии в трудоустройстве выпускников.
В этой статье сделаем акцент на первоочередной задаче — как привлечь к поступлению достаточное количество заинтересованных абитуриентов.
Расскажем, чем дополнить методические рекомендации, какова в этом роль преподавателя.
В этой статье сделаем акцент на первоочередной задаче — как привлечь к поступлению достаточное количество заинтересованных абитуриентов.
Расскажем, чем дополнить методические рекомендации, какова в этом роль преподавателя.
Рабочие методы
Довузовская профориентация направлена на формирование профессионального самоопределения старшеклассников.
Вузы участвуют в ярмарках учебных мест, проводят дни открытых дверей, организуют выездную работу в районах. Такие мероприятия нацелены на широкий охват учащихся из городской и сельской среды.
Основная задача — проинформировать абитуриентов о направлениях и специальностях вуза, возможностях трудоустройства и получения дополнительного профобразования. Для таких мероприятий рекомендуется создать электронный бланк с описанием профессий и разместить его в свободном доступе для учащихся. Модуль поможет школьникам узнать больше о профессиях, вовремя ознакомиться с перечнем предметов для вступительных испытаний.
Отдельное направление — поиск и привлечение в вуз одаренных школьников. Для этого организуют творческие лаборатории, профильные классы, летние и зимние школы, проводят олимпиады, конкурсы, слеты, запускают грантовые программы.
Не стоит сбрасывать со счетов рекламное продвижение вуза в СМИ и соцсетях.
Помимо школьников, важно работать с их родителями, которые часто оказывают решающее влияние при выборе вуза и профессии.
Довузовская профориентация направлена на формирование профессионального самоопределения старшеклассников.
Вузы участвуют в ярмарках учебных мест, проводят дни открытых дверей, организуют выездную работу в районах. Такие мероприятия нацелены на широкий охват учащихся из городской и сельской среды.
Основная задача — проинформировать абитуриентов о направлениях и специальностях вуза, возможностях трудоустройства и получения дополнительного профобразования. Для таких мероприятий рекомендуется создать электронный бланк с описанием профессий и разместить его в свободном доступе для учащихся. Модуль поможет школьникам узнать больше о профессиях, вовремя ознакомиться с перечнем предметов для вступительных испытаний.
Отдельное направление — поиск и привлечение в вуз одаренных школьников. Для этого организуют творческие лаборатории, профильные классы, летние и зимние школы, проводят олимпиады, конкурсы, слеты, запускают грантовые программы.
Не стоит сбрасывать со счетов рекламное продвижение вуза в СМИ и соцсетях.
Помимо школьников, важно работать с их родителями, которые часто оказывают решающее влияние при выборе вуза и профессии.
Что еще включить в профориентационную работу
Исследование за 2019 год, в котором участвовали сотрудники центров содействия трудоустройству выпускников, отделов довузовской подготовки и приемных комиссий из сотни российских вузов, выявило ряд болевых точек в профориентационной работе. Выводы по результатам опроса могут помочь в планировании дополнительных шагов в этой деятельности.
Оптимальный вариант — когда программа профориентации в вузе учитывает не только привлечение абитуриентов и поддержку выпускников, но и промежуточный этап — профессиональное развитие и самоопределение студентов. В этом случае профориентация будет комплексной, сквозной. Рационально создать единый центр управления профориентацией и его работу сделать подотчетной напрямую ректору или первому проректору.
На каждом этапе к профориентационной работе важно привлекать мотивированных преподавателей и студентов, стимулировать их активность. В помощь рабочим группам привлекать специалистов, которые профессионально обучат педагогическим и психологическим особенностям такой работы.
Постоянный мониторинг рынка труда поможет лучше понимать требования и запросы работодателей и находить соответствия между ними и компетенциями выпускников. Это не только наладит взаимодействие вуза с отраслевыми предприятиями и компаниями, но и повысит шансы выпускника устроиться на работу по специальности.
Большую роль играет профдиагностика учащихся. Она помогает индивидуально оценивать компетенции, рекомендовать конкретные специальности в вузе, планировать карьеру.
В дополнение к теме — материал «Система менеджмента качества».
Исследование за 2019 год, в котором участвовали сотрудники центров содействия трудоустройству выпускников, отделов довузовской подготовки и приемных комиссий из сотни российских вузов, выявило ряд болевых точек в профориентационной работе. Выводы по результатам опроса могут помочь в планировании дополнительных шагов в этой деятельности.
Оптимальный вариант — когда программа профориентации в вузе учитывает не только привлечение абитуриентов и поддержку выпускников, но и промежуточный этап — профессиональное развитие и самоопределение студентов. В этом случае профориентация будет комплексной, сквозной. Рационально создать единый центр управления профориентацией и его работу сделать подотчетной напрямую ректору или первому проректору.
На каждом этапе к профориентационной работе важно привлекать мотивированных преподавателей и студентов, стимулировать их активность. В помощь рабочим группам привлекать специалистов, которые профессионально обучат педагогическим и психологическим особенностям такой работы.
Постоянный мониторинг рынка труда поможет лучше понимать требования и запросы работодателей и находить соответствия между ними и компетенциями выпускников. Это не только наладит взаимодействие вуза с отраслевыми предприятиями и компаниями, но и повысит шансы выпускника устроиться на работу по специальности.
Большую роль играет профдиагностика учащихся. Она помогает индивидуально оценивать компетенции, рекомендовать конкретные специальности в вузе, планировать карьеру.
В дополнение к теме — материал «Система менеджмента качества».
Понравился ли Вам материал?