Обучение по принципу peer-to-peer

Система образования сегодня предлагает все большее разнообразие. Популяризируются новые форматы взаимодействия учителя и учеников, применяются новые педагогические методики.

От дистанционного и смешанного образования мы переходим к применению новых технологий, к коммуникативным методам и коллективным решениям проблем. Один из таких относительно новых подходов в преподавании и обучении — принцип peer-to-peer, с которым мы вам предлагаем познакомиться.

В данной статье расскажем о нем поподробнее и оценим плюсы и минусы такого подхода. Материал будет полезен педагогам, готовым пробовать что-то новое.

Что такое peer-to-peer

Peer-to-peer (а также P2P, networked learning, peer-to-peer learning, peer-2-peer) — термин, обозначающий так называемое сетевое обучение.

Сетевым оно называется из-за формирования тесных переплетений и связей во взаимоотношениях всех участников образовательного процесса. Это такое взаимодействие преподавателя и студентов, при котором все они учат друг друга и учатся — тоже друг у друга. 

Разница становится наиболее ощутимой в сравнении с другими знакомыми нам подходами из теории обучения.

• Например, дидактика предполагает, что ученики получают знания от педагога, который является локомотивом их обучения: тянет вперед, туда, где брезжит ученья свет. В этом случае преподаватель обладает вдохновляющим и мотивирующим авторитетом.

• Андрагогика, чаще находящая применение в ситуации обучения уже взрослых людей: курсы повышения квалификации, переквалификация и пр., — педагогу отводится роль фасилитатора. Часто разницы в возрасте и жизненном опыте между преподавателем и студентами практически нет, а потому педагог воспринимается как равный, только более опытный в отдельной профессиональной сфере. Его задача — упростить получение новых знаний и навыков для своих студентов.

• Принцип peer-to-peer ставит преподавателя на ту же позицию, на которой находятся его студенты. В таком обучении нет места наставлениям, приказам и мерам наказания, поскольку студенты на равных с преподавателем проверяют работы друг друга, учатся и учат.

Идеи, положенные в основу принципа peer-to-peer

• Учение — процесс, который протекает в неопределенной, туманной и меняющейся среде, в которой постоянно случаются изменения и сдвиги основополагающих элементов. Поэтому само учение является неустойчивым и динамичным. Этот процесс не может находиться полностью под контролем одной личности — преподавателя.

• Знание не хранится в голове отдельного человека и не может быть туда передано по каналам передачи (то есть транслировано). Знание находится в сети, и ключевое умение, необходимое для познавательной деятельности в современном мире, — это способность видеть связи, распознавать паттерны и видеть смыслы между областями знаний, концепциями и идеями.

• Познание — это процесс связывания специализированных узлов, источников информации, то есть процесс становления сети, который может поддерживаться извне. Это объединение информационных узлов позволяет нам подниматься на более высокий уровень понимания.

Таким образом, принцип «от равного к равному» утверждает, что роль преподавателя, отведенная только одному человеку, недостаточна и неэффективна, а познание, получаемое в процессе коллективного взаимодействия, гораздо более важно.

Применение принципа peer-to-peer

Принцип «от равного к равному» дает возможность преподавателю расширить формат обучения, распределить учебную нагрузку, сделать процесс обучения эффективным, интересным и все-таки оставить его управляемым.

Какое применение этот принцип может найти в современных реалиях?

В онлайн-обучении он может быть реализован следующим образом:

• преподаватель готовит и размещает на цифровой площадке задание;
• студент выполняет это задание;
• к работе студента открывается совместный доступ для других участников группы с возможность комментирования;
• каждый участник группы оставляет свой отзыв, совет (чаще анонимно);
• далее с этой обратной связью работает и сам студент, и преподаватель.

Кроме того, принцип  peer-to-peer реализуется и тогда, когда студенты делятся на группы и объясняют новый материал друг другу. Во-первых, это не только развивает и упрочняет связи в коллективе, но и способствует более эффективному запоминанию.