ЛаЛаЛань

Наукометрия и библиометрия: что нужно знать авторам научных публикаций и библиотекам

Библиотекам, преподавателям

18 и 19 ноября прошел первый онлайн-модуль «Школы Лани» ― «Наукометрия и библиометрия».

Модуль продолжался два дня, чтобы охватить наиболее заинтересованную аудиторию: 18 ноября онлайн-модуль прошел в рамках курса повышения квалификации для библиотекарей («Библиотека как центр развития современного университета»),
19 ноября ― в рамках курса повышения квалификации для преподавателей («Преподаватель как движущая сила развития университета»). Участниками мероприятия стали более
1100 сотрудников библиотек и более 2600 преподавателей высших учебных заведений.

В течение каждого учебного дня 8 спикеров ― экспертов в области оценки результативности научной деятельности в России и за рубежом ― говорили о наукометрии и библиометрии в вузах.

В центре обсуждения ― библиометрические индикаторы и их влияние на жизнь преподавателей ― авторов научных публикаций, а также роль библиотек в этом запутанном мире таблиц, формул и цифр.
Первый доклад ― «Двадцать лет в наукометрии: опыт директора НИИ, университетского профессора и главного редактора научного журнала» ― принадлежал Александру Елизарову, доктору ф.-м. наук, профессору Казанского (Приволжского) федерального университета, главному редактору Объединенной редакции журналов LJM и ЭБ.

В основу выступления лег личный двадцатилетний опыт профессора: действительно, в XXI веке занятие высоких административных и научно-педагогических позиций невозможно без владения на достаточно высоком уровне наукометрическими навыками. Несмотря на то, что в соответствующих должностных обязанностях нигде четко не прописаны подобные требования, их важность неопровержима.

Такие понятия, как информетрия, наукометрия, вебометрия, альтметрика, уже прочно встроились в жизнь преподавателей и библиотекарей, даже если мы еще этого не заметили. На вебинаре Александр Елизаров подробно рассмотрел следующие темы: как и когда возникла идея оценивать публикационную активность и научную результативность, какую информацию содержат базы данных научного цитирования, а также рассказал о том, как определяется их авторитетность. Эксперт затронул тему этичности цитирования и бюджетирования научных и учебных организаций, чьи авторы публикуются в журналах, сквозь призму государственной политики РФ.

Тему качества и количества научных публикаций, требуемых от преподавателей ― авторов научных публикаций в вузе, продолжил Владимир Писляков, кандидат ф.-м. наук, заместитель директора библиотеки Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», автор книг «Руководство по наукометрии», «Библиометрические индикаторы: практикум», член редколлегии «Journal of Informetrics».

В вебинаре под названием «Развитие библиометрии как жизнь человеческого духа» Владимир Писляков затронул историю и причины появления различных библиометрических индикаторов. Часто они воспринимаются как некие формальные цифры, плохо характеризующие реальность, или как забавные величины для «померяться», или как отчетные сведения, которые строго необходимо «подать». Однако на самом деле за каждым библиометрическим показателем стоят усилия человеческой мысли, талантливые попытки решить ту или иную реальную проблему, уйти от недостатков предшественников, сделать очередной шаг вперед.

На лекции были подробно рассмотрены такие известные наукометрические показатели, как импакт-фактор, индекс Хирша, CiteScore, SNIP, SJR, Eigenfactor и другие, а также определено их место в истории научного наукометрического поиска.
Валерия Васильева, начальник отдела методологического сопровождения научной работы Управления научной работы Северо-Западного института управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, продолжила разговор о целесообразности приобретения знаний о наукометрии для библиотекарей и преподавателей, провела лекцию на тему «Наукометрия в вузе — друг или враг? или Ответы на неудобные вопросы о наукометрии».

Действительно, необходимость оглядываться на наукометрические показатели при оценке своей деятельности часто вызывает трудности у сотрудников вуза — авторов и библиотекарей, к которым обращаются за помощью преподаватели и студенты.
Актуальным вопросам уместности и необходимости наукометрии в высших учебных заведениях и была посвящена лекция Валерии Васильевой.

Валерия Васильева рассказала об опыте Центра информационной поддержки научных исследований в СЗИУ РАНХиГС: какие обучающие программы и семинары организует их библиотека для студентов и преподавателей; насколько важно библиотеке овладеть нобходимыми библиометрическими знаниями и уметь передать их своим коллегам-преподавателям; как преподавателям, не готовым к тому, что их будут учить, перебороть скепсис; какие плюсы и минусы формирования отдельного подразделения в вузе, занимающегося наукометрией и не только.
Ценным опытом поддержки научной и публикационной деятельности преподавателей и студентов РГПУ имени А. И. Герцена поделилась Светлана Морозова, заместитель директора фундаментальной библиотеки РГПУ имени А. И. Герцена, специалист в области библиотечного дела, информационных ресурсов и сервисов, автор более 40 публикаций.

Тесное взаимодействие авторов статей, библиотеки, научного управления и информационного управления в вузе необходимо, но его обеспечение невероятно трудозатратно. Для этого в РГПУ имени А. И. Герцена была разработана локальная (внутренняя, «самописная») CRIS-система, которая позволила собрать сведения об авторах вуза на единой платформе, систематизировать их и предлагать аналитику и отчеты практически в автоматическом режиме. Об этом и многом другом Светлана Морозова рассказала во время лекции «Поддержка научной и публикационной деятельности вуза: роль университетской библиотеки (опыт создания онлайнового модуля “Наукометрия” и его интеграция с действующими системами университета)».

Частный опыт РГПУ имени А. И. Герцена был дополнен комментариями специалистов из области создания «промышленных» CRIS-систем. Так, Павел Касьянов (Clarivate Analytics), Антон Дёгтев (Elsevier) и Марк Акоев (Уральский федеральный университет) в своих выступлениях прокомментировали особенности коммерческих CRIS-систем и опыт их применения в отечественных и зарубежных вузах.
Заключительная лекция онлайн-модуля «Наукометрия и библиометрия» была посвящена масштабному обзору систем определения эффективности научной работы в разных странах. Денис Косяков, заместитель директора по развитию ГПНТБ СО РАН, научный сотрудник Лаборатории наукометрии ГПНТБ СО РАН, научный сотрудник Информационно-аналитического центра ИНГГ СО РАН, член редколлегий журналов «Труды ГПНТБ СО РАН», «Наука и научная информация», «Цифровая трансформация» обратился к опыту таких стран, как Великобритания, где появилось первое научное сообщество (1662 г.), и Италия, где используется и экспертная оценка, и библиометрический подход.

Наибольшее внимание в лекции «Национальная оценка результативности научной деятельности в России и за рубежом: три главных вопроса» эксперт уделил «русскому пути» ― становлению системы оценки качества и количества публикации в России.

Денис Косяков подробно рассмотрел основные тенденции отечественной публикационной деятельности за последние годы: увеличение процента опубликованных тезисов с конференций в общей доле представленных материалов,  множественные аффилиации,  гостевое и подарочное авторство, плагиат и самоплагиат и т. д. Все эти проблемы ― результат ранее принятой системы оценки результативности научной деятельности, которые в первую очередь оценивали количество публикаций.

В качестве нового, альтернативного подхода был описан фракционный счет, иначе Методика расчета комплексного балла публикационной результативности (КБПР), принятая в 2020 г.
О плюсах и минусах этой методики эксперт подробно рассказал, отметив, что это те ориентиры, с которыми авторы научных публикаций и библиотеки, оказывающие консультационную поддержку, будут работать в ближайшее время.

Следующие статьи мы посвятим каждому выступлению отдельно.  Ознакомиться в записи с выступлениями спикеров вы можете уже сейчас, зарегистрировавшись на страницах бесплатных курсов повышения квалификации:

Понравился ли Вам материал?