Методы стимулирования в педагогике

Проблема стимулирования — одна из ключевых в педагогике. Как воздействовать на учащегося, чтобы мотивировать его к учебе — поощрять за старания или требовать исполнительности? Рассмотрим подробнее методы мотивации студентов.

Положительное подкрепление

В последние десятилетия в педагогике стали уделять больше внимания развитию системы поощрений. Раньше похвалу считали необязательным элементом учебного процесса, ведь главное, что требовалось от учащегося, — это дисциплина, усердие. Сегодня же чаще применяют методы положительного подкрепления как более гуманные и эффективные. О них и пойдет речь.

Факторы мотивации

Приведем в пример внешние и внутренние факторы, которые стимулируют студентов к учебе:

• возможность получить новые знания;
• желание освоить престижную, востребованную профессию, получить признание в обществе, в своем окружении;
• перспектива устроиться на хорошо оплачиваемую работу после окончания статусного вуза, занять определенную должность;
• раскрытие способностей и талантов в интересной области знаний;
• расширение круга знакомств;
• стереотипы общества относительно необходимости получения высшего образования, перспективности той или иной профессии;
• стремление к самообразованию и саморазвитию, изучению конкретных учебных дисциплин;
• влияние чужого мнения: родителей, окружения, педагогов, чей авторитет важен для обучающегося.

Как формировать интерес к познанию

Педагог может стимулировать перечисленные факторы мотивации, помочь студенту обращать их на пользу учебного процесса. Эта работа во многом сопряжена с поддержкой познавательного интереса. Остановимся подробнее на способах, как его сформировать.  

1. Использовать на занятиях интересные примеры, аналогии, факты, демонстрировать эксперименты. 
2. Создавать ситуации для разъяснения актуальности изучаемого материала, приближенности к сегодняшней повестке, явлениям, которые происходят в обществе и знакомы студентам.
3. Применять игровые ситуации и наглядные материалы: фото, видео, аудио, графики. 
4. Проводить дискуссии.
5. Создавать ситуации успеха, особенно у тех студентов, кто испытывает трудности в обучении. Преподаватель одобряет усилия, поддерживает уверенность учащихся.

Познавательный интерес — важный, но не единственный стимул для студента. К примеру, мотив долга и ответственности можно поощрять похвалой за добросовестное выполнение своих обязанностей или повышенной оценкой.

Важно показывать актуальность изучаемого предмета, делать акцент на его практической и научной значимости, применимости в будущей профессии.
Зачем мы это изучаем? Каким образом эти знания пригодятся в будущей деятельности? Студенты, которые не находят во время занятий ответы на эти вопросы, теряют мотивацию к дальнейшему обучению.

Если исходить из того, что учащийся поступает в вуз, чтобы по его окончании стать квалифицированным специалистом, то задача педагога — аргументированно обосновать, что материал, который он дает на занятии, будет полезен.

Типичные ошибки

Разберем типичные ошибки преподавателя в процессе стимулирования студентов, а также способы их избежать.

Как уже было сказано выше, существенный недостаток со стороны преподавателя — это неумение объяснить учащимся, каким образом полученные знания пригодятся им в будущем.

Вторая ошибка — отсутствие контакта, взаимодействия, когда студенты не воспринимают преподавателя как наставника, к которому можно обратиться за разъяснением, задать интересующие вопросы.

Еще один фактор, который способен свести на нет мотивацию — неуважительное или предвзятое отношение к учащимся. Это может выразиться в неверии, что студент, который не отличается успехами в учебе, может выполнить какую-то работу на отлично, хорошо подготовиться к зачету или экзамену. Или в убеждении, что учащийся ленится, хотя настоящей причиной неуспеваемости может быть непонимание предмета — возможно, ему трудно разобраться в теме и требуется поддержка педагога.

Вывод

Мотивация в обучении, как и в любой сфере жизнедеятельности, — это мощный инструмент для достижения хороших результатов. Эффективность учебного процесса во многом зависит от того, насколько грамотно педагог умеет его использовать.


Материал в тему: Повысить мотивацию студентов к обучению: 18 приемов.