Как вести себя молодому преподавателю
в новой аудитории
Преподавателям
Ваш первый урок! Ради этого момента вы и учились 4–6 лет в университете, посещали тренинги, курсы и мастер-классы, писали научные статьи и проходили практику.
Скорее всего вы отлично изучили какой-то предмет — будь то дискретная математика или английская филология — и перед вами стоит задача нести знания в массы. Однако любой преподаватель подтвердит, что просто знать свой предмет недостаточно (но очень желательно и даже обязательно). Передать имеющиеся знания — вот что важно.
О том, как выстроить отношения с коллегами и учениками в начале педагогической деятельности, на что стоит обратить внимание и как себя вести в стрессовых ситуациях, читайте в статье ЛаЛаЛани.
Скорее всего вы отлично изучили какой-то предмет — будь то дискретная математика или английская филология — и перед вами стоит задача нести знания в массы. Однако любой преподаватель подтвердит, что просто знать свой предмет недостаточно (но очень желательно и даже обязательно). Передать имеющиеся знания — вот что важно.
О том, как выстроить отношения с коллегами и учениками в начале педагогической деятельности, на что стоит обратить внимание и как себя вести в стрессовых ситуациях, читайте в статье ЛаЛаЛани.
Из чего складывается первое впечатление
(и все последующие)
Аудитория, в которой выступает Преподаватель с большой буквы, может быть похожа на театр: мимика, жесты, изменение громкости и силы голоса — все, чтобы завладеть умами слушателей. Или может быть похожа на полигон, где в неравном бою сталкиваются 10–60 пар юных глаз и энтузиазм молодого педагога.
Чтобы на полигоне раскинулось ромашковое поле, взаимодействие с группой студентов должно быть максимально эффективным, построенным на взаимном понимании и уважении.
Чтобы ваши слова о нетривиальных нулях дзета-функции Римана достигли нужных ушей, необходимо правильно себя подать в начале знакомства и придерживаться выбранной линии. Это не значит, что нужно быть негибким, нет. Просто учитывайте, что ученики вас воспринимают в самом начале не только по уровню ваших знаний, и на это восприятие значительно влияет первое впечатление.
Из чего оно складывается?
(и все последующие)
Аудитория, в которой выступает Преподаватель с большой буквы, может быть похожа на театр: мимика, жесты, изменение громкости и силы голоса — все, чтобы завладеть умами слушателей. Или может быть похожа на полигон, где в неравном бою сталкиваются 10–60 пар юных глаз и энтузиазм молодого педагога.
Чтобы на полигоне раскинулось ромашковое поле, взаимодействие с группой студентов должно быть максимально эффективным, построенным на взаимном понимании и уважении.
Чтобы ваши слова о нетривиальных нулях дзета-функции Римана достигли нужных ушей, необходимо правильно себя подать в начале знакомства и придерживаться выбранной линии. Это не значит, что нужно быть негибким, нет. Просто учитывайте, что ученики вас воспринимают в самом начале не только по уровню ваших знаний, и на это восприятие значительно влияет первое впечатление.
Из чего оно складывается?
Внешний вид педагога
Одежда говорит о многом. Конечно, сейчас она не несет такой идентифицирующей функции, как раньше, и не закреплена четко за определенным социальным слоем. Однако при всей свободе современной моды вас точно будут оценивать по тому, как вы одеты. В дальнейшем вы можете скорректировать свой гардероб, подстроив его под стандарты вашего учебного заведения, однако для первого знакомства стоит выбрать более-менее сдержанный аутфит.
Что точно стоит учесть?
1. Одежда должна быть чистой и опрятной. Так вы покажете, что вы собранный и серьезный педагог (что особенно важно, если разница в возрасте у вас со студентами не очень большая).
2. Лучше не надевать шорты, короткие юбки, вещи с глубокими вырезами.
3. Возможно, для первых занятий стоит выбрать образы в более спокойной цветовой гамме (и это не обязательно черный и белый): оттенки коричневого, темно-синего, приглушенный бордовый и изумрудный говорят о тонком вкусе и сдержанности, помогают настроить студентов на рабочий лад.
4. Одежда должна быть удобной. Это обязательное требование. Неудобная одежда причиняет дискомфорт, вы раздражаетесь, становитесь менее уверенным в себе, не можете себе позволить активно жестикулировать и совершать какие-то действия.
5. Возможно, стоит надевать что-то немаркое или держать при себе влажные салфетки: мел может осыпаться на обувь, когда вы пишете на доске, отпечатываться на локтях и манжетах.
Одежда говорит о многом. Конечно, сейчас она не несет такой идентифицирующей функции, как раньше, и не закреплена четко за определенным социальным слоем. Однако при всей свободе современной моды вас точно будут оценивать по тому, как вы одеты. В дальнейшем вы можете скорректировать свой гардероб, подстроив его под стандарты вашего учебного заведения, однако для первого знакомства стоит выбрать более-менее сдержанный аутфит.
Что точно стоит учесть?
1. Одежда должна быть чистой и опрятной. Так вы покажете, что вы собранный и серьезный педагог (что особенно важно, если разница в возрасте у вас со студентами не очень большая).
2. Лучше не надевать шорты, короткие юбки, вещи с глубокими вырезами.
3. Возможно, для первых занятий стоит выбрать образы в более спокойной цветовой гамме (и это не обязательно черный и белый): оттенки коричневого, темно-синего, приглушенный бордовый и изумрудный говорят о тонком вкусе и сдержанности, помогают настроить студентов на рабочий лад.
4. Одежда должна быть удобной. Это обязательное требование. Неудобная одежда причиняет дискомфорт, вы раздражаетесь, становитесь менее уверенным в себе, не можете себе позволить активно жестикулировать и совершать какие-то действия.
5. Возможно, стоит надевать что-то немаркое или держать при себе влажные салфетки: мел может осыпаться на обувь, когда вы пишете на доске, отпечатываться на локтях и манжетах.
Дикция, речь, жестикуляция
Вспомните себя в школьные и студенческие годы: очень непросто усваивать объемный материал, когда педагог монотонно бубнит себе что-то под нос. Время идет, а свойства человеческой психики не меняются: мы легче воспринимаем ту информацию, которая подана живо, понятно и разнообразно.
Заранее оцените свою дикцию, четкость речи и ее громкость. Потренируйтесь: внимание аудитории отлично удерживается с помощью повышения и понижения голоса, небольших пауз. Говорите так, чтобы вас услышали и поняли в самом конце аудитории.
Не стесняйтесь жестикулировать. Передвигайтесь по аудитории, используйте дополнительные предметы, пишите на доске: за такими небольшими перемещениями приятнее наблюдать, чем за учителем, сидящим за партой и глядящим в одну точку. Кроме того, вы задействуете у студентов визуальную память.
Четкие правила
Первое занятие стоит начать не только со знакомства с классом или студенческой группой, но и с обозначения четких границ и правил. Конечно, вам стоит представиться, оставить свои контакты для связи, но будет здорово, если вы сразу озвучите, что ждет учеников и студентов.
Например, сообщите о том, как проходят экзамены по вашему предмету, сколько проверочных работ нужно будет написать, какой литературой стоит обзавестись и пр. Укажите на возможность к вам обратиться по возникшим вопросам: написать на электронную почту или зайти в определенный день к вам на кафедру.
Включите в перечень негласных правил и нормы поведения на занятии. Лучше задавать уточняющие вопросы во время лекции или уже после? Насколько допустимы гаджеты на уроке? Можно ли изредка переговариваться шепотом? Чем старше аудитория, тем она обычно более дисциплинирована, однако обозначить границы дозволенного всегда уместно.
Стиль поведения
Каждому присущ определенный набор поведенческих характеристик, который можно условно назвать стилем. Это то, как мы говорим, ходим, едим и, конечно, учим. Преподаватель с активным психотипом ведет лекции стремительно, вдохновленно, за 3 минуты испишет всю доску и уже начнет с нее стирать, когда с дальних парт послышатся возмущенные просьбы подождать. Такой же скорости он требует и от студентов: повышенного внимания, умения следовать за мыслью педагога. Напротив, более спокойные педагоги проводят занятия размеренно и неторопливо, говорят негромко. Слушают и тех, и других, однако специфика вашего предмета или конкретной темы позволит выбрать стиль, более способствующий пониманию у аудитории.
Вспомните себя в школьные и студенческие годы: очень непросто усваивать объемный материал, когда педагог монотонно бубнит себе что-то под нос. Время идет, а свойства человеческой психики не меняются: мы легче воспринимаем ту информацию, которая подана живо, понятно и разнообразно.
Заранее оцените свою дикцию, четкость речи и ее громкость. Потренируйтесь: внимание аудитории отлично удерживается с помощью повышения и понижения голоса, небольших пауз. Говорите так, чтобы вас услышали и поняли в самом конце аудитории.
Не стесняйтесь жестикулировать. Передвигайтесь по аудитории, используйте дополнительные предметы, пишите на доске: за такими небольшими перемещениями приятнее наблюдать, чем за учителем, сидящим за партой и глядящим в одну точку. Кроме того, вы задействуете у студентов визуальную память.
Четкие правила
Первое занятие стоит начать не только со знакомства с классом или студенческой группой, но и с обозначения четких границ и правил. Конечно, вам стоит представиться, оставить свои контакты для связи, но будет здорово, если вы сразу озвучите, что ждет учеников и студентов.
Например, сообщите о том, как проходят экзамены по вашему предмету, сколько проверочных работ нужно будет написать, какой литературой стоит обзавестись и пр. Укажите на возможность к вам обратиться по возникшим вопросам: написать на электронную почту или зайти в определенный день к вам на кафедру.
Включите в перечень негласных правил и нормы поведения на занятии. Лучше задавать уточняющие вопросы во время лекции или уже после? Насколько допустимы гаджеты на уроке? Можно ли изредка переговариваться шепотом? Чем старше аудитория, тем она обычно более дисциплинирована, однако обозначить границы дозволенного всегда уместно.
Стиль поведения
Каждому присущ определенный набор поведенческих характеристик, который можно условно назвать стилем. Это то, как мы говорим, ходим, едим и, конечно, учим. Преподаватель с активным психотипом ведет лекции стремительно, вдохновленно, за 3 минуты испишет всю доску и уже начнет с нее стирать, когда с дальних парт послышатся возмущенные просьбы подождать. Такой же скорости он требует и от студентов: повышенного внимания, умения следовать за мыслью педагога. Напротив, более спокойные педагоги проводят занятия размеренно и неторопливо, говорят негромко. Слушают и тех, и других, однако специфика вашего предмета или конкретной темы позволит выбрать стиль, более способствующий пониманию у аудитории.
Выход из стрессовых ситуаций
Само знакомство со студентами и с педагогическим коллективом уже является стрессом. А если это первое серьезное место работы или возвращение к преподавательской деятельности после долгого перерыва? В этом случает стресс усиливается. Молодые педагоги переживают, что им будут задавать вопросы, на которые они не знают ответа, что они не найдут общий язык с учениками, что в конце года студенты не продемонстрируют требуемый уровень знаний по их предмету и так далее. Все это страхи, конечно, могут частично оправдаться, но не должны вас настроить на негатив уже в начале пути. Впрочем, стоит заранее быть готовым к возможным сложностям.
Их можно разделить на три категории:
Рассмотрим эти трудности по отдельности.
Вы можете честно сказать студентам, что не знаете ответ на каверзный вопрос, но обязательно его найдете и сообщите на следующем занятии.
Если для вас это психологически сложно, то скройте факт незнания самым элегантным образом. Попросите учеников найти ответ самостоятельно: предложите воспользоваться Интернетом и через 3–5 минут обсудите полученные результаты. Наградите ученика, который справится быстрее всех, автоматом, пятеркой или похвалой. Или оставьте этот вопрос в качестве домашнего задания, которое вы все вместе обсудите в следующий раз.
Более сложен и разнообразен процесс взаимодействия со студентами. Обучению могут мешать конфликты с учениками, их несдержанность и наглость, а также негибкость преподавателя, его чрезмерная развязность или строгость.
Современный преподаватель умело реагирует на свою аудиторию и способен настроить ее на рабочий лад. Конечно, с этим навыком не рождаются, он приходит с опытом. Однако и в самом начале карьеры можно создать доверительные и серьезные рабочие отношения со студентами.
Кто-то может посчитать, что юный возраст педагога — помеха субординации и дисциплине, но это еще и ваше преимущество. Вы как никто понимаете своего ученика, знаете, чем он живет, еще помните себя на его месте. Используйте этот опыт, анализируйте поведение своих учителей в школе или университете: кто был для вас авторитетом и почему, кто вызывал смех, а кто неприязнь?
К сожалению, невозможно в тексте уделить внимание абсолютно всем ситуациям, связанным с непростыми отношениями со студентами. Дать общий совет тоже непросто. Однако одна рекомендация здесь точно будет уместна: относитесь с одинаково сильным уважением и к своим ученикам, и к самому себе.
Справиться с подобными ситуациями помогает сдержанность, вежливость и уважение. Такой педагог, еще и прекрасно знающий свой предмет, обязательно заслужит авторитет у коллег.
Само знакомство со студентами и с педагогическим коллективом уже является стрессом. А если это первое серьезное место работы или возвращение к преподавательской деятельности после долгого перерыва? В этом случает стресс усиливается. Молодые педагоги переживают, что им будут задавать вопросы, на которые они не знают ответа, что они не найдут общий язык с учениками, что в конце года студенты не продемонстрируют требуемый уровень знаний по их предмету и так далее. Все это страхи, конечно, могут частично оправдаться, но не должны вас настроить на негатив уже в начале пути. Впрочем, стоит заранее быть готовым к возможным сложностям.
Их можно разделить на три категории:
- проблемы профессионального характера;
- конфликтные ситуации со студентами;
- межличностные проблемы в коллективе.
Рассмотрим эти трудности по отдельности.
- Стрессовые ситуации, связанные с темой урока.
Вы можете честно сказать студентам, что не знаете ответ на каверзный вопрос, но обязательно его найдете и сообщите на следующем занятии.
Если для вас это психологически сложно, то скройте факт незнания самым элегантным образом. Попросите учеников найти ответ самостоятельно: предложите воспользоваться Интернетом и через 3–5 минут обсудите полученные результаты. Наградите ученика, который справится быстрее всех, автоматом, пятеркой или похвалой. Или оставьте этот вопрос в качестве домашнего задания, которое вы все вместе обсудите в следующий раз.
- Стрессовые ситуации, связанные со студентами.
Более сложен и разнообразен процесс взаимодействия со студентами. Обучению могут мешать конфликты с учениками, их несдержанность и наглость, а также негибкость преподавателя, его чрезмерная развязность или строгость.
Современный преподаватель умело реагирует на свою аудиторию и способен настроить ее на рабочий лад. Конечно, с этим навыком не рождаются, он приходит с опытом. Однако и в самом начале карьеры можно создать доверительные и серьезные рабочие отношения со студентами.
Кто-то может посчитать, что юный возраст педагога — помеха субординации и дисциплине, но это еще и ваше преимущество. Вы как никто понимаете своего ученика, знаете, чем он живет, еще помните себя на его месте. Используйте этот опыт, анализируйте поведение своих учителей в школе или университете: кто был для вас авторитетом и почему, кто вызывал смех, а кто неприязнь?
К сожалению, невозможно в тексте уделить внимание абсолютно всем ситуациям, связанным с непростыми отношениями со студентами. Дать общий совет тоже непросто. Однако одна рекомендация здесь точно будет уместна: относитесь с одинаково сильным уважением и к своим ученикам, и к самому себе.
- Стрессовые ситуации, связанные с коллективом.
Справиться с подобными ситуациями помогает сдержанность, вежливость и уважение. Такой педагог, еще и прекрасно знающий свой предмет, обязательно заслужит авторитет у коллег.
Резюме от ЛаЛаЛани
Начало карьеры — физически и эмоционально сложный период для преподавателя. Много времени отнимает подготовка занятий и еще больше — попытки влиться в жизнь школы, колледжа или вуза. Именно этот период создает необходимый задел на будущее в отношениях с учениками и коллективом.
Как создать первое впечатление, которое будет работать на вас (и как поддерживать его в дальнейшем)?
Начало карьеры — физически и эмоционально сложный период для преподавателя. Много времени отнимает подготовка занятий и еще больше — попытки влиться в жизнь школы, колледжа или вуза. Именно этот период создает необходимый задел на будущее в отношениях с учениками и коллективом.
Как создать первое впечатление, которое будет работать на вас (и как поддерживать его в дальнейшем)?
- Первостепенна именно глубина погружения в свой предмет. Чем профессиональнее вы работаете, тем охотнее к вам прислушиваются, причем вне зависимости от вашего внешнего вида или подхода к изложению материала.
- Все остальные советы менее значительны, чем этот, но тоже могут пригодиться.
- Помните о том, что вас в первую очередь воспринимают глазами. Сдержанный и опрятный внешний вид создает тот самый эффект, к которому вы стремитесь.
- Ваша задача — научить, а значит, смело можно подключать различные способы передачи информации и ее восприятия. Двигайтесь по аудитории, пишите и рисуйте на доске, изменяйте громкость голоса, жестикулируйте и делайте паузы. Это работает.
- С самого начала установите с учениками правила поведения на занятии. Аргументируйте свои требования к их знаниям и оценочным работам, определите рамки допустимого поведения на занятии, сообщите, как и когда к вам можно обращаться с дополнительными вопросами по уроку.
- Будьте готовы к возможным стрессовым ситуациям. Их всегда можно решить.
Понравился ли Вам материал?