Как конспектировать правильно
Студентам
Скорость речи значительно превосходит скорость письма. Это значит, что на важных переговорах, докладах, во время лекций весьма затруднительно записать за говорящим все от А до Я.
С этим, правда, отлично справляются стенографисты… Но, во-первых, они этому специально учились, а во-вторых, преимущество в скорости письма достигается в ущерб пониманию: дословная и быстрая запись речи часто происходит механически.
В большинстве сфер, где может понадобиться воспроизвести услышанное, будь то учеба в университете или планерка на работе, осмысление первостепенно. Поэтому и запись делается не ради записи, а ради запоминания и понимания.
В статье ЛаЛаЛань расскажет, как успевать записывать самое важное быстро и емко — так, чтобы оно сразу откладывалось в памяти и легко воспроизводилось.
Подходы к созданию конспектов
Справиться с большим объемом информации позволяет конспектирование. Что это такое? Это процесс создания текста на основе уже имеющегося. В отличие от стенографического письма, которое мы упомянули, конспектирование позволяет сокращать прочитанный или услышанный текст (но не в ущерб содержанию). Представьте себе процесс сепарации молока: как сливки оказываются отделены от остальной жидкости, так и конспект содержит суть речи, отжатую от остальной «воды».
Можно выделить две глобальных стратегии в сжатом изложении материала: ускорение письма и осмысление исходного текста, которые, конечно, могут сочетаться в одном конспекте.
С этим, правда, отлично справляются стенографисты… Но, во-первых, они этому специально учились, а во-вторых, преимущество в скорости письма достигается в ущерб пониманию: дословная и быстрая запись речи часто происходит механически.
В большинстве сфер, где может понадобиться воспроизвести услышанное, будь то учеба в университете или планерка на работе, осмысление первостепенно. Поэтому и запись делается не ради записи, а ради запоминания и понимания.
В статье ЛаЛаЛань расскажет, как успевать записывать самое важное быстро и емко — так, чтобы оно сразу откладывалось в памяти и легко воспроизводилось.
Подходы к созданию конспектов
Справиться с большим объемом информации позволяет конспектирование. Что это такое? Это процесс создания текста на основе уже имеющегося. В отличие от стенографического письма, которое мы упомянули, конспектирование позволяет сокращать прочитанный или услышанный текст (но не в ущерб содержанию). Представьте себе процесс сепарации молока: как сливки оказываются отделены от остальной жидкости, так и конспект содержит суть речи, отжатую от остальной «воды».
Можно выделить две глобальных стратегии в сжатом изложении материала: ускорение письма и осмысление исходного текста, которые, конечно, могут сочетаться в одном конспекте.
Ускорение письма
Самое простое ускорение письма возможно благодаря тренировке: рука движется размашистее, быстрее, перо почти не отрывается от бумаги. Но чтобы писать быстрее, вовсе не обязательно быстрее водить ручкой по листу.
Добиться желаемого можно и с помощью распространенных приемов: аббревиатур, сокращений, внутритекстовых ссылок, индексов, пиктограмм, удаления гласных букв, использования математических символов и чисел вместо их буквенного обозначения, да и просто «выбрасывания» ненужной информации.
Например, предыдущий абзац в конспекте мог бы выглядеть так:
«Ускорение письма - МГУ, сокращ., см. п. 1., !, :) , удлн глснх бкв, 123+/-, да и просто…».
Как еще можно увеличить скорость письма? Помимо названных приемов можно воспользоваться стенографическими знаками, которые позволяют сокращать слова за счет повторяющихся элементов, например:
Вы всегда сами можете разработать удобную для себя систему знаков, сокращений и повторений, которая позволит писать быстрее. Главное не забыть в итоге, что значит тот или иной символ.
Этот подход подразумевает работу скорее над формой текста, чем над его содержанием: важнее зафиксировать то, что звучит, причем сделать это как можно скорее, и, к сожалению, не всегда удается тут же понять смысл записанного.
Однако метод ускорения письма эффективен для лекций и предметов, где нового материала много, преподаватель несется вперед, и вы знаете, что в итоге он будет ждать дословного пересказа своей речи. Кроме того, иногда выступление не сразу поддается осмыслению, но вы чувствуете, что дьявол кроется в деталях, а потому кажется логичным зафиксировать все максимально подробно и уже после вчитаться и вдуматься в написанное.
Из минусов этого подхода стоит выделить ухудшение почерка (он может стать неразборчивым не только для ваших одногруппников или преподавателей, но и для вас самих), а также авторскую систему сокращений, аббревиатур и символов, в которой безошибочно разобраться может только сам создатель конспекта.
Самое простое ускорение письма возможно благодаря тренировке: рука движется размашистее, быстрее, перо почти не отрывается от бумаги. Но чтобы писать быстрее, вовсе не обязательно быстрее водить ручкой по листу.
Добиться желаемого можно и с помощью распространенных приемов: аббревиатур, сокращений, внутритекстовых ссылок, индексов, пиктограмм, удаления гласных букв, использования математических символов и чисел вместо их буквенного обозначения, да и просто «выбрасывания» ненужной информации.
Например, предыдущий абзац в конспекте мог бы выглядеть так:
«Ускорение письма - МГУ, сокращ., см. п. 1., !, :) , удлн глснх бкв, 123+/-, да и просто…».
Как еще можно увеличить скорость письма? Помимо названных приемов можно воспользоваться стенографическими знаками, которые позволяют сокращать слова за счет повторяющихся элементов, например:
- / означает «-ический» (мат/ — математический, истор/ — исторический и т. д.);
- ~ означает «-ание» или «-ение» (повед~ — поведение, повествов~ —
повествование и т. д.);
- Ђ означает «-ность» (ушербЂ — ущербность, влиятельЂ — влиятельность и т.д.).
Вы всегда сами можете разработать удобную для себя систему знаков, сокращений и повторений, которая позволит писать быстрее. Главное не забыть в итоге, что значит тот или иной символ.
Этот подход подразумевает работу скорее над формой текста, чем над его содержанием: важнее зафиксировать то, что звучит, причем сделать это как можно скорее, и, к сожалению, не всегда удается тут же понять смысл записанного.
Однако метод ускорения письма эффективен для лекций и предметов, где нового материала много, преподаватель несется вперед, и вы знаете, что в итоге он будет ждать дословного пересказа своей речи. Кроме того, иногда выступление не сразу поддается осмыслению, но вы чувствуете, что дьявол кроется в деталях, а потому кажется логичным зафиксировать все максимально подробно и уже после вчитаться и вдуматься в написанное.
Из минусов этого подхода стоит выделить ухудшение почерка (он может стать неразборчивым не только для ваших одногруппников или преподавателей, но и для вас самих), а также авторскую систему сокращений, аббревиатур и символов, в которой безошибочно разобраться может только сам создатель конспекта.
Писать и думать
Осмысление исходного текста — более сложный метод, который требует активного погружения в устную речь или письменный текст. В этом случае параллельно с фиксацией на бумаге необходимо выстраивать логические связи между фактами и суждениями лектора: сопоставлять их и противопоставлять, группировать, обобщать и детализировать написанное. В таком тексте полностью сохраняется исходное содержание, но порядок его изложения вовсе не обязательно соответствует изначально озвученному.
Например, конспект этого абзаца мог бы предстать в таком виде:
«Ускорение VS осмысление.
Осмысление = понимание (не всегда вслед за лектором!)
Для этого:
Если первый подход предполагает работу над формой, то второй — осмысление — над содержанием. Такой конспект не всегда позволяет зафиксировать дословную речь, однако он выполняет более важную функцию: конспектируя текст таким образом, вы его понимаете. Согласитесь, набирая вечером ванну, вы скорее воспользуетесь сутью закона Архимеда из курса школьной физики, чем его механически повторенным определением.
Осмысление исходного текста — более сложный метод, который требует активного погружения в устную речь или письменный текст. В этом случае параллельно с фиксацией на бумаге необходимо выстраивать логические связи между фактами и суждениями лектора: сопоставлять их и противопоставлять, группировать, обобщать и детализировать написанное. В таком тексте полностью сохраняется исходное содержание, но порядок его изложения вовсе не обязательно соответствует изначально озвученному.
Например, конспект этого абзаца мог бы предстать в таком виде:
«Ускорение VS осмысление.
Осмысление = понимание (не всегда вслед за лектором!)
Для этого:
- логические связи (+/-),
- группа,
- общее/частное.
Если первый подход предполагает работу над формой, то второй — осмысление — над содержанием. Такой конспект не всегда позволяет зафиксировать дословную речь, однако он выполняет более важную функцию: конспектируя текст таким образом, вы его понимаете. Согласитесь, набирая вечером ванну, вы скорее воспользуетесь сутью закона Архимеда из курса школьной физики, чем его механически повторенным определением.
Виды конспектов
У «осмысленного» конспекта есть несколько типов оформления. Мы их расположили по принципу уменьшения объема записанного текста в тетради (от большего к меньшему):
Нестандартные методы расположения текста в конспекте
1. Метод Корнелла.
Этот метод разработал в середине прошлого века профессор Корнелльского университета Вальтер Паук.
Чтобы вести конспекты по этому методу, необходимо разделить лист на 4 зоны. Сначала проведите две горизонтальные линии: одну сверху листа — для дат и заголовков, и одну снизу — для резюме по конспекту. Затем проведите вертикальную линию так, чтобы получилось две колонки: колонка слева поменьше, колонка справа в 2–3 раза больше.
У вас будет примерно такая разметка:
У «осмысленного» конспекта есть несколько типов оформления. Мы их расположили по принципу уменьшения объема записанного текста в тетради (от большего к меньшему):
- свободный конспект: выписки, тезисы, цитаты в свободной форме. Текста много, но он может требовать дальнейшей переработки, чтобы уловить логику рассуждений;
- текстуальный конспект: цитаты, логически связанные между собой. Чаще используется для работы с письменными источниками (конспект главы из учебника истории, монографии М. М. Бахтина и т. п.);
- плановый конспект: информация в конспекте представлена в виде плана, где раскрывается каждый пункт. Такой конспект отлично подходит для дальнейшей работы с текстом: отдельные пункты легче воспринимаются визуально и связываются логически;
- конспект-схема: тезисно представленные факты связаны с помощью схем, блоков, алгоритмов и пр.
Нестандартные методы расположения текста в конспекте
1. Метод Корнелла.
Этот метод разработал в середине прошлого века профессор Корнелльского университета Вальтер Паук.
Чтобы вести конспекты по этому методу, необходимо разделить лист на 4 зоны. Сначала проведите две горизонтальные линии: одну сверху листа — для дат и заголовков, и одну снизу — для резюме по конспекту. Затем проведите вертикальную линию так, чтобы получилось две колонки: колонка слева поменьше, колонка справа в 2–3 раза больше.
У вас будет примерно такая разметка:
Каждый конспект или блок начинайте с заголовка (помещается в верхней части). Сами записи следует вести в правой большой колонке. После лекции в левой колонке отметьте наиболее важные даты, имена, места, термины
и т. п, а под нижней горизонтальной чертой — резюме всей лекции в 2–3 предложениях.
2. Метод боксов.
Метод боксов отдаленно напоминает метод Корнелла. Отличие в том, что каждый тематический блок помещается в отдельный «бокс».
Боксы лучше расчертить заранее и расположить на листе хаотично: так они не будут напоминать общую таблицу. Если вы приблизительно знакомы с темой лекции или выступления, то каждому боксу можно присвоить заголовок и обозначить ключевые пункты, которыми он будет наполняться
и т. п, а под нижней горизонтальной чертой — резюме всей лекции в 2–3 предложениях.
2. Метод боксов.
Метод боксов отдаленно напоминает метод Корнелла. Отличие в том, что каждый тематический блок помещается в отдельный «бокс».
Боксы лучше расчертить заранее и расположить на листе хаотично: так они не будут напоминать общую таблицу. Если вы приблизительно знакомы с темой лекции или выступления, то каждому боксу можно присвоить заголовок и обозначить ключевые пункты, которыми он будет наполняться
3. Метод ментальных карт.
Заслуга в разработке метода ментальных карт (иначе интеллект-карты, карты мыслей) принадлежит английскому психологу Тони Бьюзену, который в 70-х годах прошлого века предложил идею ментальных карт для написания конспектов по сложным темам.
В центре листа помещается ключевое понятие. От него в разные стороны отходят «тематические ветви» или стрелки к основным идеям. Для создания связей используются ассоциации, логика, методы анализа и синтеза, обобщения и детализации, сопоставления и противопоставления. В результате получается «ментальная карта»: достаточно правильно выбрать маршрут, чтобы восстановить в памяти всю тему.
Заслуга в разработке метода ментальных карт (иначе интеллект-карты, карты мыслей) принадлежит английскому психологу Тони Бьюзену, который в 70-х годах прошлого века предложил идею ментальных карт для написания конспектов по сложным темам.
В центре листа помещается ключевое понятие. От него в разные стороны отходят «тематические ветви» или стрелки к основным идеям. Для создания связей используются ассоциации, логика, методы анализа и синтеза, обобщения и детализации, сопоставления и противопоставления. В результате получается «ментальная карта»: достаточно правильно выбрать маршрут, чтобы восстановить в памяти всю тему.
Идея ментальных карт заключается не только в разветвленной иерархии ключевых понятий, но и в графическом выделении: приветствуются изображения, цветовое подчеркивание, символы, разнообразные шрифты и пр. Все это сделает карту яркой и запоминающейся.
Резюме от ЛаЛаЛани
Резюме от ЛаЛаЛани
- Конспекты позволяют зафиксировать суть исходного текста, письменного или устного.
- Для конспектирования можно писать быстрее и/или переосмысливать услышанное.
- Ускорить письмо помогут сокращения, аббревиатуры, числа и знаки вместо букв, специальные обозначения, а также просто навык писать быстро, который легко тренируется.
- Более эффективный способ ведения конспекта предполагает не только фиксацию текста на бумаге, но и его понимание. Для этого уже в процессе письма можно перегруппировать факты и суждения, объединить их, сопоставить или противопоставить.
- Такие конспекты могут быть представлены в виде связных цитат-отрывков, плана или схем.
- Для удобства ведения конспекта и дальнейшей работы с написанным отлично подходят метод Корнелла (лист делится на 4 части, после лекции вы дополнительно выделяете ключевые моменты), метод боксов (каждая микротема — отдельный бокс) и метод ментальных карт (логические и ассоциативные связи с центральным понятием).
Понравился ли Вам материал?